教育性

首先，要从教学实际出发。如果投影教学手段不如其它教学手段效果好时，就不必勉强使用。否则，不是加强而是削弱了投影教学的作用。因此， 在构思地理教学投影片时，必须是符合地理教学大纲要求，紧扣教材内容。要能突出重点，分解难点，遵从教育规律和学生的认识规律。例如，现已出版的全套初中《中国地理》投影片，经反复研讨，我们仅精选了 43 框（125 片）。