正确和通俗地解释教材中无文字说明的概念

在教材中，除重点内容的地理概念外，还有大量的一般的地理概念或其他学科的名词概念，如“山脉走向”、“大陆性”、“海洋性”、“经济作物”、“纵波”、“横波”、“软流层”等。这些名词在中学地理教材中一般无文字解释。对此，教学中如不根据学生的实际情况作一些必要正确、通俗的注释，会给学生认知教学目标带来障碍，自然也等于抽去了培养发展智能的一部分基础。

（三）应用多种方法，培养和提高学生对地理事物和现象的记忆能力 记忆是智能活动的“仓库”和基础。因此学生对地理事象记忆能力的大

小，将会影响到其他各种能力的培养，也会影响到智力的发展。试想，如果学生对必要的地理概念、事实、原理、规律等不予以记忆，那么观察、想象、思维、表达、创造等怎么能进行呢？所以，在地理教学中要应用多种方法重视培养和提高学生的记忆能力。当然这里所强调的记忆，是指学生对地理事象在理解的基础上识记和再现，而不是让学生生吞活剥、死记硬背。