直观教具

在教案中应写出本节课所用直观教具及学具的名称。例如，讲授中国地形时，教师应使用“中国地形挂图”、“中国地形立体模型”；学生应有中学生使用的“中国地图册”及“中国地形模型”（学生用塑料制小模型）。地理课时教学用具的选择应注意：①在现有条件下，充分利用现代化教

具；②一节课内使用的直观教具不要过多，以能讲清问题为宜；③教师结合教学自制的简单教具，利于学生理解教学内容；教师应鼓励，并指导学生自己动手制作，将其发展成为学具。学生通过制作，既可加深对地理知识的理解，还可培养学生的学习兴趣和动手能力。例如，学生用乒乓球制作小地球仪，就可以促进学生对经线、纬线、极点、地轴倾斜角度等概念和知识的理解，并提高了制作技能。