三、当前干部教育的几点思考

学习、研究毛泽东干部教育思想，对反思过去一段时间的干部教育，加强当前干部教育工作，颇有启发。

长期以来，我们党总是强调全党特别是领导干部要认真学习，并始终坚持以马克思主义为指导，建立健全了学习马克思主义理论的基本制度，反复强调必须贯彻理论联系实际的根本原则，促进了理论向实践的不断转化。这些都是值得肯定的。但是同时，在马克思主义理论学习与教育方面，也还存在着一些形式主义倾向：一是运动式。在我们党的历史上，“左”和右的错误倾向常有发生，因而导致马克思主义理论学习时紧时松、时冷时热，降低了学马列的积极性和实际效果；二是重复性。虽然强调学习要联系实际，但在安排上，不分学习层次，忽视教育规律，使理论学习与教育在同一水平上不断反复。因而使一些人产生逆反心理；三是专业化。面对人数众多，层次复杂，范围广泛的党员、干部、群众，统统按专业工作者的要求，进行学习研究，这种专业化要求，不但没有达到预想的学习效果，相反却严重助长了学习上的形式主义。

这种形式主义的学风，在实践中导致了非常严重的后果，部分领导同志对马克思主义在改革开放和现代化建设中的指导地位认识不足，存在有重实干、轻学习，重业务、轻思想，重实惠、轻理论的状况，不重视或不十分重视提高干部的思想理论素质。即使学习，也是采取教条主义的态度，求全不求精、求新不求深、求学不求用，只满足于照抄照搬书本上的某些现成的结论，使理论与实践脱节；有些领导干部则集中精力搞经济建设，理论学习摆不上位置，工学矛盾非常突出，党校调学困难重重，“一手硬，一手软”的问题仍没有从根本上解决。这种状况，同我国社会经济迅速发展的新形势以及建设和改革的新任务要求形成了强烈的反差，构成了一个亟待解决的严峻课题。党的十四大提出，要用建设有中国特色社会主义理论武装全党，对各级党的干部来说，这是一个重大而紧迫的战略任务。这个战略任务完成得好坏，直接影响到我国社会主义现代化建设的实现。

当前，学习、研究毛泽东干部教育思想，引发了我们关于加强干部理论教育的几点思考：

思考之一：干部理论教育，出发点应放在提高党的各级干部特别是各级

领导干部的思想认识水平上。

毛泽东干部教育的重点是各级领导干部。因此，在新的形势下，提高各级领导干部的思想认识尤为必要。进入新的时期以来，邓小平和毛泽东一样， 对学马列非常重视，他多次建议党中央作出切实可行的决定，使领导干部在繁忙的工作中，能够有时间学习马克思主义基本理论，以加强工作中的原则性、系统性、预见性和创造性。江泽民也说：“我们要在全党普遍深入持久地进行马列主义、毛泽东思想的教育。党的干部特别是高中级干部，要努力学习和掌握马列主义、毛泽东思想的基本理论，紧密联系实际，加强调查研究，深入认识和把握中国国情，认真探讨和解决当代重大的政治、经济、思想文化等问题。”(24)建设和改革的实践，建立社会主义市场经济新体制，迫切要求各级领导干部提高马克思主义理论水平。一个缺乏马克思主义理论素质，不善于运用正确的立场、观点和方法分析、解决问题的党员干部，不可能发挥应有的作用，更不可能成为党的合格的领导干部。这些同志政治上不敏感，在重大政治原则问题上有时游移不定，遇到问题或一筹莫展，或拿不定主意，或畏首畏尾，或分不清是非；有的在复杂环境下抓不住根本，打不开局面；有的不善于提出问题、分析问题、解决问题等等。这些都与马克思主义理论功底不够有关。江泽民在党的十四大报告中提出，能通过学习马列主义毛泽东思想，特别是邓小平建设有中国特色社会主义理论，“使广大党员干部坚定社会主义、共产主义信念，不断提高政治素质和解决实际问题的能力，使精神力量变为加快改革开放和现代化建设的巨大物质力量。”因此加强领导干部的马克思主义学习与教育，势在必行。当然，在新的历史时期， 马克恩主义理论学习与教育，不能默守陈规，死守教条，而必须适应形势发展，进一步解放思想，实现四个方面观念的转变：一是克服只重视学习马列经典著作的传统观念，树立既重视学习马列著作、毛泽东著作，更重视学习改革开放伟大实践中发展了的马列主义毛泽东思想，即邓小平建设有中国特色社会主义理论的新观念；二是克服只注重本本的传统观念，深入基层、调查研究、树立向卖践学习的新观念；三是克服学习内容靠上面制定、学习计划等上级安排的传统观念，树立围绕服务于“一个中心、两个基本点”基本路线进行理论学习的新观念；四是克服学习内容的“系统性”和求新求全的传统观念，树立“学马列要精要管用”的新观念。

思考之二：干部理论教育，着眼点应放在“要精要管用”的教育原则上。邓小平从党的历史经验出发，根据新时期党的干部肩负的历史重任，提

出了“学马列要精要管用”的教育原则，丁关根认为“精”就是精髓，“管用”就是理论联系实际。抓住精髓，联系实际学习马列主义，进行干部理论教育，是毛泽东一贯坚持的学习与教育方法，在日常工作中，他要求干部抓住主要矛盾，在不同历史时期规定干部学习马列主义的重点也不一样，强调学习要解决实际问题，这为我们干部理论教育提供了一个重要方法论。

学习马列要精，要管用。首先在学习内容上，要抓住重点学深。马克思主义作为揭示人类社会发展规律的真理，博大精深，容量很大。如果抓不住重点，就很难学深学透。党的十四大要求党员干部学习马列主义毛泽东思想， 中心内容是学习建设有中国特色社会主义理论。当前，就要抓住其重点，“认真学习邓小平同志的战略思想和理论观点，认真学习他运用马克思主义的立场、观点和方法研究新情况，解决新问题的科学态度和创造精神。”牢牢把握解放思想，实事求是这一马克思主义的精髓，以更加积极的态度，投身于

建设有中国特色社会主义的伟大实践之中。其次，在学习对象上，要区分层次学精，要针对不同的教育对象，选择不同的方式，进行教育，因循于老方法、老经验，不分对象特点进行千篇一律的教育，只能助长形式主义的泛滥。再次，在学习方式上，要联系实际学活。理论联系实际，这是毛泽东等老一辈无产阶级革命家倡导的优良传统和作风，也是毛泽东干部教育的重要方法。在《改造我们的学习》中，毛泽东根据当时中国革命的中心任务即武装斗争、夺取政权，要求党的各级干部“以革命问题为中心”来学习和研究马列主义。今天，我们的中心任务是改革开放、进行经济建设，发展社会主义市场经济，所以学习和研究马克思主义就要以经济建设为中心，以现代化建设和改革开放的现实问题为中心，这是当前干部理论学习与教育的核心。

在理论联系实际的问题上：一方面，实际是发展变化的，那么，理论联系实际在不同的历史时期围绕不同的中心任务，就有不同的重点，这就要求必须把马列主义同不断变化的实际相结合， 这也就是毛泽东的实事求是。邓小平说：“在中国的现实条件下， 搞好社会主义的四个现代化，就是坚持马克思主义，就是高举毛泽东思想伟大旗帜。你不抓住四个现代化，不从这个实际出发，就是脱离马克思主义，就是空谈马克思主义。”(25)学习马列主义如果不是主要地同经济建设、同现代化建设的实际相结合，不解决经济建设和改革开放中出现的新问题，那就是脱离实际，那就是不管用。

另一方面，发展了的实践必须用发展了的理论去指导。理论同实践相结合的过程，既是运用理论、检验理论的过程，又是发展理论、指导实践的过程，僵化的理论是没有生命力的。邓小平建设有中国特色的社会主义理论， 就是发展了的当代中国马克思主义。这个理在关于社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力和我国社会主义建设的政治保证、战略步骤、领导力量以及祖国统一等一系列重大问题上，都作出了符合当代中国实际的回答。党的十四大要求党员、干部认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，并用以武装全体党员干部的头脑，就是用这个当代的马克思主义去指导现实。没有探索，就没有创新，我们的事业也就没有生气。我们一定要发扬马克思主义的科学精神和创造活力，在干部理论教育的实践中，大胆探索，突出“管用”，在建设有中国特色社会主义道路上不断前进。

思考之三：干部理论教育，落脚点应放在党的干部特别是领导干部的世界观改造上。

近几年来，党中央大力强调要加强党员干部的党性锻炼，强调要认真学习马列主义毛泽东思想，但有少数干部只是满足于背诵马克思主义的若干词句，并不打算用马克思主义理论来改造自己的世界观和指导自己的全部实践；也有少数干部，马克思主义的书读得不少，考试成绩及格甚至优秀，但在工作中，照旧以权谋私、违法乱纪、贪污受贿、道德败坏，甚至有的干部， 则把参加马克思主义理论学习、进党校学习，当作“升官”的阶梯，虽然这只是个别现象，但这种状况说明干部理论教育在改造世界观的问题上特别需要进行一番改造。必须引起高度重视。

学习马克思主义的目的，不仅要指导改造客观世界的实践，而且要用于塑造自己的灵魂。毛泽东曾说过，无产阶级和革命人民改造世界的斗争，既改造客观世界也改造自己的主观世界。在学习马克思主义过程中不断改造世界观，并通过改造世界观来促进马克思主义学习，这是毛泽东干部理论教育的一个重要思想。

无产阶级的世界观不可能自发形成，要靠学习和长期磨炼。首先要认真学习马列主义理论，当前特别要学习建设有中国特色的社会主义理论，刻苦钻研马列经典著作和毛泽东等老一辈无产阶级革命家的论著，完整地、准确地掌握马克思主义世界观和方法论，确立无产阶级立场、观点和方法，寓世界观改造于马克思主义理论学习之中，努力使自己的主观世界马克思主义化。其次，要紧密结合工作和思想实际进行学习教育。要以马克思主义为指导认真总结工作经验和教训，认真解剖自己的思想和言行。从经验教训中找出差距，学会具体、灵活地运用马克思主义的立场、观点和方法；从解剖自己的思想言行中，清除唯心主义和形而上学的影响，扫除非无产阶级思想污垢，使学习理论的过程，变为提高自己、改造自己的过程。再次，要以增强党性锻炼为核心，严格按照党章、党内政治生活的若干准则来规范自己的言行，处处事事时时刻刻不忘自己是一名党的干部，勇于开展批评与自我批评。在马克思列宁主义理论指导下，真正把自己改造成为具有高度思想觉悟、党性强、作风好的优秀共产主义战士，从而成为党和人民所需要的合格领导干部。

(作者单位：中共安徽省六安地委宣传部)注释

①(16)(22)《毛泽东选集》第 2 版第 1 卷，第 277 页，第 292 页，第 301 页。

②③④⑥⑧(14)《毛泽东选集》第 2 版第 2 卷，第 526 页，第 526 页，

第 527 页，第 728 页，第 533 页，第 533 页。

⑤毛泽东为陕北公学题词，1937 年 10 月 23 日。

⑦(23)《毛泽东选集》第 5 卷，第 327 页，第 411—412 页。

⑨《毛泽东书信选集》第 552 页。

⑩(11)(12)(15)(17)(18)(19)(20)(21)《毛泽东选集》第 2 版第 3 卷，

第 801 页，第 1096 页，第 1004 页，第 802 页，第 819 页，第 900 页，第 790

页，第 900 页，第 1094 页。

(13)(25)《邓小平文选》(1975—1982 年)，第 120 页，第 149 页。(24)江泽民：《在庆祝中国共产党成立七十周年大会上的讲话》。