一、克服困难，创造环境

交际性是英语最本质的功能，学习英语就是为了学习和掌握在真实和情景中运用英语进行听、说、读、写、交流信息和思想感情的能力。天生的聋子必然是哑巴。无论是用母语还是外语学习，学说前都要有听的先导。听是说的准备，听的准备比较充分，说的学习才能比较顺利。可见二者的关系应为以听带说，以听促说，听说结合。要使二者相互促进，共同提高，就必须创设良好的语言环境。

1．坚持用英语教学

根据新大纲和新教材的要求，英语课堂教学不是单纯传授知识，更重要的是组织各种活动，培养学生“为交际初步运用英语的能力。”所以，在课堂教学中，要坚持通过用英语对学生的学习进行指导和讲解，同时，也要求学生能用英语与老师进行交流。要贯彻这一原则，就应在教学方法上予以具体落实。

①坚持课堂用语在课堂教学中的积极运用；

②课堂教学要尽量使用学生已学过或熟知的语言；

③制定专门计划，设计相应情景，边教边用，使学习和交际统一；

④随着教学的不断深入，知识的拓宽，要不断更新所使用的语言。2．精讲多练

英语教学过程是一个师生双边积极主动交流信息的过程。在课堂教学中，要坚持精讲多练的原则，以学生为主体，采用多种组织形式，把课堂上的大部分时间让给学生练习，使其积极参与 team work，row work，pair work 和 group work 等活动，在操练阶段采用集体方式开展大面积的全班、半班、分排、分行的操练活动。

3．创设语言情景

交际性是语言最本质的功能。学习英语的真正目的就是为了学习和掌握在真实的情景中运用英语进行听、说、读、写交流信息和思想感情的能力， 老师在课堂教学、课间活动中应积极努力地为他们创造听说语言的环境，加强语言信息刺激，引发学生表达思想的欲望培养其使用英语的能力。在课堂教学中除了用图片、卡片、实物、投影、录像、录音等直观教具和电教手段， 为学生创设贴近教材内容的语言情景，让学生在情景中通过视听感受和理解所学知识外，还要常设分组练习的课堂环节，把教材中的内容用表演的方式呈现，这样，就使得外语教学过程变得生动、形象、直观使学生的听觉、视觉、动觉器官都能参与活动，增加学生的实践，促进语言知识的巩固和语言技巧的形成。