谈初中英语入门教学

山东省 王秀华

英语作为一种语言，在国际交往中占有非常重要的地位。随着我国改革大潮的发展，英语在我国各个领域的作用也越来越突出，这就要求必须有大量精通英语的专业人才去适应社会的需要，相应的我们英语教育工作者在人才的培养方面应作出更大的努力。

总结英语教学的经验，我们知道学好英语的关键在于入门这一点，学习英语必须首先掌握英语的基础知识。如何才能过好这一关呢？首先让我们分析一下初中英语教材的特点。初中英语教材注重听、说、读、写全面训练， 注重培养初步运用英语的交际能力。在教材的安排上采取循环式安排，往往把同类的日常用语和语法项目安排在不同的教学阶段中，让学生在一定的语境中复习旧的语言形式，同时学习新的语言形式。而语言结构由简到繁，逐渐扩展、加深，增加了语言的复现率，有利于语言教学和学生的掌握，其中话题须通俗易懂，如谈论喜好和厌恶、职业、住所、生活习惯等。在语言的设计上要符合中学生的心理特点。初中学生大都在 13～16 岁这个年龄段，他们求知欲强，但又活泼好动，学习上往往缺乏主动性，提高他们的学习欲望， 关键在于培养学生的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中是不可否认的。为了培养学生的兴趣，在英语入门阶段，我们可以先不讲复杂的语法，而是根据教材上提供的材料，引导学生练习着自己说一些简单的句子，并试着进行对话。每堂课再放一些与教材配套的音像教材，使学生能够模仿正确的语音语调，并能观察到伴随语言的表情和身势，以及与语言有关的文化背景，使学生在轻松愉快的环境和气氛中进入“英语世界”， 产生语言印象。在产生语言印象的基础上，可以创造一些英语环境，让学生大胆地练着自己说。如在教室不同的位置里放上 apple，doll，clock 等物， 然后进行听说训练，如让 A 和 B 就 apple 进行一段对话：

A：Where is the apple？ B：It’s on the desk． A：Would yOU like to eat it？ B：Yes，I’d love to． A：OK．Here you are！ B：Thank you very much．

让 C 和 D 就 doll 进行一段对话，依次类推，对话时可以让他们自由发挥， 只要是关于所议论的话题的都可以说。

在进行听说训练的时候，还可以采取录像配音的方式进行练习，也就是在放录像教材时，只放图像，不放音量，让学生根据场境想象着进行配音等等。在进行口语训练的过程中，如某个学生语法上有点小错误，不必立即纠正，以免打击他的积极性，应鼓励学生敢于动口说，在产生了一定的语感基础上，再系统地归纳语法，以加深理解。

在听说训练的同时，也不应忽视读写练习。应帮助学生采取多种方式进行练习，如制作单词卡，看图写单词，提供一些幽默的小短文等形式，以激发学生学英语的兴趣。

总之，初中英语教学应该灵活多样，充分激发学生们的兴趣，把学习的

主动权让给学生，调动学习的主动性。不管采取何种方式，目的只有一个， 那就是搞好英语教学，为祖国的建设大业培养出更多更精的人才。