二、钻研教材，发挥主导作用

要教师教好新教材，就必须按照教学大纲的精神，钻研教材，充分发挥教师的主导作用，创造性地使用材料。要想真正做到这一点，就必须在以下几个方面下功夫。

精心备课

精心备课，理清脉络，安排课堂交际活动的时间是优化教学过程的一个重要环节。在课堂教学中，要想使交际性原则得到真正贯彻落实，就必须在备课上下功夫。教师在备课方面要注意以下几点。

①备教材

教材是教学之本，这就要求教师在学习大纲的基础上，钻研教材、教师用书、练习册，“吃透”教材的编写意图，①掌握整套研体知识体系，找出教材中的重点和难点，了解教材的总目的，研究单元教学目的。在备课教材中，要树立“册备一课书，要备一个单元”的整体观念，做到理清脉络，明确目标；对“四会”的要求，区别对待，不盲目超前要求，在教学中突出重点，有的放矢；注意每一课书或单元之间的联系，精心设计教学过程，以保证课堂主密度、快节奏地进行。

②备学生

学生是教学的主体，教师的教是为了学生的学，所以，备课必须备学生，从学生的实际出发，既要发挥其主体的积极因素，又要顾及我们的局限性和非同步性，精心设计，使不同程度的学生在同一时间内共同提高，达到因材施教之目的。

③备教法

研究教法是提高学生学习兴趣，调动学生学习积极性的需要。好的教法会使学生对学习产生强烈的吸引力，推动课堂教学。教师除了成功地运用教师用书中提供的教法，不要结合实际，灵活地、创造性地运用各种直观教学手段，使英语课上的生动、有趣，增强教学效果。

发挥主导作用

这需要教师改变以往当“先导”的身分，放下架子，走到学生们当中去。新教材的教师用书提出了课堂教学的复习、介绍、操练、练习、巩固五步教学法，教师在课堂教学中不仅要灵活地运用这五步教学法，还要随不同教法过程变化角色，即：在复习步骤中，当好强化记忆者；在介绍步骤中，当好示范表演者；在操练步骤中，当好组织者或指挥者，在练习步骤中，当好裁判者或监督者；在巩固步骤中，要当好帮手、记分员。总之，教师要在课堂教学中针对学生的不同需要变化角色，充分发挥教师的主导作用，为学生的语言学习创设轻松、愉快、活泼的气氛。