二、问题产生的原因

两极分化的原因，主要来自师生两方面，综合起来有以下几种情况： 1．学生学习目的性不明确。有不少学生开始学英语时是从兴趣出发，随

意性和方向性程度大。他们学英语只是一阵子，一旦遇到挫折，就容易丧失兴趣和信心，知难而退，不思上进，导致成绩直线下降。

学生学习方法欠佳。有些学生没有掌握好正确的学习方法。如：记单词，死记硬背；练句型，生搬硬套，不注意语言环境；写句子不遵循英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译等。
学生不了解学习英语的关键和要点。英语是交际工具，学英语的目的是获得听说读写英语的能力，所以必须经历大量反复的口语实践练习，而且要练习得法。不少学生误以为，英语是知识型、理解型的课程，仅满足于老师讲的内容听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以就无法形成语言技能，不能熟练掌握，就会边学边忘，越学越困难，最终导致掉队。
学生忽视了语言学习的渐进性。学习英语一定要循序渐进、扎扎实实、逐步提高。如果语言基础没有打好，就会直接影响词汇、句型、语法的学习，单词学不好就无法组织句子，简单句掌握不好就难学复合句，听力差就不能说好英语，词汇、句型、语法掌握不好写就十分困难。如是上一节课出现了缺漏，下一节课就要既学新课，还要补旧课，学习内容和负担将出现增加。如果一段时期没有抓紧，连续出现缺漏，学生继续学习英语就困难重重，掉队就难以避免。
教师的教学问题。英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道，如果教师教学不得法，不严格遵循语言教学规律，全面贯彻英语教学原则；教法单一呆板，只注重知识传授，不注意能力培养；只注重讲解，不注意实践，

这样持续下去，学生就很自然地只满足于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题，而实际上没有达到熟练掌握，形成技能。时隔不久，那些强记硬背的单词、语法、练习就会忘却，大面积掉队的现象，也就在所难免。