二、兴趣爱好是关键

我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是推动人们求知的一种力量。要想培养学生的英语自学能力，学生对外语学习的兴趣起着至关重要的作用。人们对自己感兴趣的事物，总是力求认识它、研究它，想法获得它。所以一个人良好而又有益的兴趣，是鼓舞和促进他提高自学能力的一股内在的动力。

如何培养学生的外语学习兴趣呢？ 1．思想教育激发兴趣

兴趣并非先天就有，要借助于人的引导和培养。我局一个十几岁的女孩子，早上 5 点天不亮就起床背外语。原来，她舅舅北京外语学院毕业后分在外交部当翻译。她非常羡慕舅舅的职业，也想考上外语院校。从这个例子可以看出一个人的理想可以使他产生兴趣。因此，我们在外语教学中，除传授知识、训练技能外，也要对学生进行理想教育，使他们树立为祖国为人民锐意攻读的决心。他们真正认识到了学习外语的重要性，渴望把外语学到手，就产生了对外语学习的兴趣。

创设情景，培养兴趣

教师在课堂上的表演，对学生的学习兴趣影响很大。有的老师英语课堂教学，古板单调，枯燥无味，学生不愿意听，甚至昏昏欲睡。这样的课堂教学不仅培养不了学生的兴趣，反而会使学生在其它方面产生的兴趣丧失。情景教学的运用为英语教改开了广阔的前景。在教学中我们应精心设计尽可能多的情景。通过这些生动、具体而富有感染性的情景刺激学生的感官，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，调动其积极性。切忌只给学生一些枯燥的条条公式，把外语课讲成八股文。情景教学利用饶有风趣的挂图，采取看图说话或讲故事的方式，就比传统的读单词、译课文的教学方式效果好得多。

把语法条文编成歌谣，学生既有兴趣学也便于记。比如，学生学习了一般现在时，很容易将行为动词的第三人称单数形式中的—s 丢掉，对此我们就编出这样的歌谣：“单三动词加—s，不加—s 法不通；助动词后用原形，再加—s 就不成”。

课堂教学中，结合课本内容，穿插英语故事也不失为提高学生学习外语兴趣的方法。例如，我们在讲 look out 时，我说 look out 除表示“向外看”，还有“当心”的意思，接着就讲了一个小故事：一个丹麦人坐火车去英国旅行。当火车穿过地道时，列车广播员说：“Look out！The train is goingthrough the tunned．”这个丹麦人认为：“列车在穿过隧道，向外看”，就把头伸向窗外，结果碰破了头。这儿实际意义是：“当心！列车在穿过隧道”。故事使学生哄堂大笑，也使他们认识到掌握扎实英语知识的重要性。

根据学生的心理状态，激发兴趣

初中学生年轻气盛，上进心强。根据他们争强好胜的心理特点，经常进行一些比赛，可以激发他们的学习兴趣。

比赛不仅在优秀生中进行，也要在后进生中进行。对于后进生，不能采取歧视的态度，而应千方百计地调动他们的积极性。有一次，我们举行根据音标写单词的竞赛，不少学生写不出来。为激发他们练习的特点，我们就把这次竞赛改成“忠诚测验”。第一遍让他们看着音标，不看书写出单词；第二遍对着书检查，写对的打“对号”，写错的，照着书重写一遍，没写上来的，对着书写，然后将写对的个数，错的个数，没写上的个数，统计好写在姓名旁边。老师再检查试卷，试卷忠诚，没有改错、写错的，给 100 分，不忠诚者，试卷中还有错误的，适当扣分。在这次竞赛活动中，人人都有积极性，就是学习较差的学生，因有得高分的机会，做得特别认真，一个字母一个字母地检查单词写得对不对，激发了他们的学习兴趣，调动了学习积极性。

培养毅力，巩固兴趣

毅力的形成，主要靠老师的教育和引导以及学生自己的刻苦磨练。教师对学生要严格要求，使他们在艰苦的条件下不退缩，碰到困难不低头，以苦为乐，以克服困难为乐。我们在培养学生毅力方面，对学生的毅力教育同严格要求同时进行。比如，我们为了培养学生的注意力，就讲了列宁为了锻炼自己的注意力专门到喧闹的大街上去读书的故事；为培养学生的学习兴趣，我们要求他们每天晚饭后和早晨要背外语，并且要有记录，教师要有检查。对于坚持好的给予表扬，差的给予教育。这样久而久之，习惯成自然，他们就能一如既往，长年坚持不懈。有了这种努力，当然英语成绩也会不断提高，反过来又促进了他们的学习兴趣。

毅力和兴趣是相互依存的，有了兴趣，便有了毅力，有了毅力也会巩固兴趣。因此，我们对学生必须严格要求，培养他们的毅力。这是巩固学习兴趣的有效途径。