二、坚持全面性原则

这里这的全面性，是指在每教一个生词时应把该传授的知识尽数传授， 绝不能只局限于课本上列举的几点，也无需强求学生的理解质量，有些甚至只是点到为止。这样做，一可以充实教学内容；二可以使学生感受语言的变化多样与博大精深；第三点，也是最重要的一点，有利于解决课本中未出现而实则很简单的问题。

如在高中复习过程中，讲到动词“run”的用法时，我顺便提了一下这个词也可以用作及物动词，作“使运转”等解。巧得很，在一套高考模拟题中正好有如下一题：

He learnde to a machine as a small boy． A．drive

B．ride C．run D．take

〔答案 C〕

这道题貌似简单，实际上如果学生从未听说过“run”一词还有这一用法的话，很难答对。这就要求教师不光有广博的知识，更应具有敏锐的辨析力， 能根据学生掌握知识的程度准确地把握量和度，既不能一叶障目，不见森林， 也不能滥讲盲谈，而应始终坚持“全面”这一原则。