三、把一道连续两问的一步计算应用题转化成一道两步计算应用题 的训练

比较是一切理解和思维的基础，也是创造思维的主要方式，用比较的方法教学能产生良好的效应，促进思维的发展，在教学两步计算应用题的结构特征时，要利用比较的方法促进学生对新知识的理解。

例如：一个果园有苹果树 1693 棵，梨树比苹果树多 197 棵，梨树有多少

棵？桃树是苹果树与梨树棵数的和，桃树有多少棵？

学生解答后，把第一问遮盖起来就把原来两个连续一步计算应用题转变成一道两步计算应用题，通过比较可以发现：遮盖的第一问就是两步计算应用题的中间条件。通过这种训练能使学生进一步认清两步计算应用题的结构特点，弄清中间条件是怎样派生的，掌握寻找中间条件的方法。