三、“巩固阶段”要精心设计练习，稳定迁移成果

课堂教学是由多种因素组合而成的一个复杂的系统，课堂练习是课堂教学中重要的组成部分，精心设计练习，可以稳定迁移成果。

这个阶段，我着眼于学生智能的发展，采用分层的练习和反馈评价的方法，使整个练习的过程，成为学生凭借已有知识经验开展思维活动，寻求解决问题的过程。

具体安排如下： 1.“移点”单项训练

0.18÷0.3=（ ）÷3 2.88÷0.12=（ ）÷12

0.4÷0.05=（ ）÷5 25.2÷0.288=（ ）÷288

10÷0.4=（ ）÷4 15÷0.006=（ ）÷6

1. 计算试练

试练题：0.75÷1.5 0.101÷0.17 62.1÷0.03

0.7÷0.035 3÷0.6 40÷0.05

1. 错题议评练习

下列三道竖式错在哪里，该怎样纠正？

通过议错评错题的练习，可有效地防止负迁移的发生，以进一步促进学生正确理解和掌握知识的技能。

1. 综合性练习

课堂练习：4.68÷12 0.69÷27.6 51÷0.016

6.84÷0.192 220.5÷1.47 36÷2.25

总之，运用知识的迁移规律，认真确定和充分利用可以固定新知的相关旧知，精心设计各个教学环节，能优化课堂教学结构，这样学生对相关的旧知不仅得以稳定和清晰，而且使原有的认知结构得以扩展和充实，从而提高了课堂效率。