一、决定教学质量的关键在教师

学校的教育教学工作都是以教师的劳动落到实处，一个学校，能否培养出合格的人才，关键在教师。

事实正是如此。我们人民路小学走过了漫长的历史，因教育教学质量高， 成果显著，曾受到国家、省、市各级政府及主管部门的表彰。

“务本求实”是我校工作特点，老教师们曾把这 4 个字具体化为 16 个字

——点点滴滴、扎扎实实、默默无闻、天天如此。不管社会上刮东南风，还是西北风，我校教师都是这样做，从不赶时髦。文革初期，在 95％以上教师受到大字报冲击，3 人被打成牛鬼蛇神的情况下，教师仍坚持上课。1974 年“四人帮”鼓吹“不做小绵羊，做革命的小闯将”宣传“白卷英雄”，老师们又以忘我的精神作了无声的抵制、工作依然故我，使得教学秩序井然。坚持教改实验是务本求实的深层次体现，决不是赶时髦。不管社会上重视与否， 不管改革中的艰难险阻，自 1959 年至今几十年来，坚持不断，经过了几代人努力，在提高教育质量的同时，摸索并积累了教学的好经验、好方法，锻炼、培养了一代又一代的骨干教师。

为什么能这样超脱，我校老教师说得好，任何社会都需要知识，都需要真善美。是的，因为他们知道自己劳动的价值，自己肩头的重任，所以他们能“咬定青山不放松”默默地奉献着，培养了一批又一批合格的毕业生，这证明了一支好的队伍是教育教学质量的保证。

但是，透过这支队伍的光环，在实际工作中审视，仍有让人忧虑的一面， 仍存在着与跨世纪要求不相适应的因素，主要有：

1.法制观念不强；2.知识能力不全；3.基本修养不够；4.工作热情不足。上述这些现象，虽然是个别的局部的问题，但它确实存在着，造成了教

育上反教育现象的出现，这严重地阻碍了素质教育的实施。因此，加强教师队伍的管理，提高教师整体素质已迫在眉睫，刻不容缓了。