校长是学校精神文明建设之魂

——谈校长职能作用中的“威”字 辽宁省喀左县十二德堡乡中学范振琳

多年来的校长工作，使我深深体会到，一所学校精神文明建设好坏，面貌如何，都取决于一校之长。要使学校所有部分都像一部完好机器中的部件一样协调运转，校长必须起到策动作用。策动如何，又具体体现在校长身上一个“威”字。

诚然，我所说这个“威”字，决不是威风凛凛、盛气凌人的“威”，与之相反，这个“威”字，恰恰是一个好校长所独有的一种风格——威信。也就是说，校长的言行举止，计划安排，令师生折服，说话有人听，做事有人帮，有令则行，有禁则止，使自己所管理和领导的学校，办学方向明确，思想政治工作抓得紧，教学质量抓得实，德智体美劳诸方面教育搞得协调，使全校师生员工都为培养什么样人上下功夫，坚定不移地执行党的教育方针， 始终与党中央在政治上保持高度的一致。

如此说来，校长职能作用中的“威”，它应含如下几个内容，那就是威中有“情”，威中有“爱”，威中有“则”，威中有“导”，威中有“实”。

“情”字能牵动每个人的心。无论何种工作，特别是教师和学生的工作， 都是做人的工作。古人讲：人非草木，孰能无情，也是说“情”的重要。一次一名距校 7 华里的老师迟到，我知道这段路程不好走，就关心地问他路上走得着急了吧，看走得一头汗。这位老师忙说：谢谢领导关心照顾。之后再没迟到过。事无大小，都要动之以“情”，晓之以理。

“爱”实际上还是情，不过此情更进一步罢了。爱是做人的天职，爱是成功的源泉。全国先进工作者、特级教师张再华把爱看做自己成功的基因。她以学生为圆心，以爱为半径，把全部感情都投注到这个永不休止的循环之中，把全部心身都献给这个太阳一样圆的博大天地里。我以为爱是矫正的基础和前提，爱是人际之间的关系、情和义的统一。校长的职责决定他必须爱教师、爱学生。这种爱不是因教师、学生爱校长而产生的，而是校长对师生所必须付出的一种义务。

这里所谈的“情”和“爱”决不是私情和偏爱，更不是无原则的情和爱， 这就谈到校长的“威”中有“则”问题。作为一校之长，必须稳稳把握大政方针，在贯彻方针政策上，在办什么样学校，培养什么样人的问题上，在德智体美劳全面发展方向问题上等，都不能掉以轻心，浅尝辄止。必须深思熟虑，反复琢磨。做到运筹在前，决胜在即，使工作中不出乱子或少出乱子。

校长威中有“导”，也是不可忽略的一个重要环节。多年校长工作实践告诉我，作为一名校长，对自己管理的学校，必须有导向作用，我个人在任校长期间，有这么四点体会：（一）作风导向，就是说校长的生活作风、工作作风都应是全校师生的榜样。生活上艰苦朴素，工作上雷厉风行，处处严格要求自己，以身作则，要求教师学生做到的，就必须自己先做到，须知“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的哲理。（二）水平导向，是指校长的学识水平、对某一门知识的掌握、对问题分析、见解要高人一筹，有些问题，应有独到见解，说了、做了让大家信服。（三）情感导向，就是说校长待人、处事要有真情实感，不虚伪，不故作姿态，不装腔作势，要诚实待

人，关心人，体贴人，要宽厚善良，也就是宽大为怀。（四）赏识导向，善于发现问题并且接收新鲜事物快，能敏感地从师生身上的微妙之处发现闪光点，使其克服不足、发扬长处，调动每个人的积极性，协调作战，共同完成任务。

最后，我再谈谈威中有“实”的问题。一切从实际出发，按照实际情况决定方针。出主意、想办法、做计划、订制度，都不能离开学校本身的实际。再就是不说空话、废话，多办几件实事。列宁讲：一打纲领，不如解决一两个实际问题。我校为了改善办学条件，仅 3 年多时间，在资金非常紧张的情

况下，改建危房 43 间，新建扩建 141 间。使学校的校容校貌焕然一新。师生在新的校舍里工作、学习，心情愉快，精神感到格外振奋，学校一举被评为辽宁省“中共党史”“两史一情”学习先进集体、朝阳市“教育改革先进校” 和朝阳市“先进职工之家”、“县精神文明建设先进单位”。俗话说：喊破嗓子，不如做出样子。就是这个道理。

说到这里，校长的职能作用是否就此而止了，不，还差之甚远。因为学校的管理工作是千头万绪、包罗万象，作为一名校长，一名好的校长，要管理好一所学校，就应该在纷繁复杂的工作中，靠机动灵活的战略战术和马克思主义科学的辩证法，才能牢牢掌握主动权，才能将学校各项工作管理得井然有序。所谈这些仅仅是我从事校长工作以来的一点点尝试，不足以为借鉴， 只能算是管中窥豹罢了。