一、具体做法

为了保证学校内部管理体制改革的顺利进行，我们的具体作法是： 1.充实班额，全理调整村小布局。

报镇政府同意，将离场镇只有 1—2 公里路程的楠木、谷花、字库村适龄儿童集中在镇中心校入学，三所村小只分别开设一个学前班。
五、六年级学生集中到中心校就读。
除芦陵村基点校招生 1—4 年级，其余个 8 教学点只招收 1—3 年级。
根据川教基（1990）35 号文件精神，班额不足 20 人的都恢复为复式班教学。

教师定编聘任制。

学校布局调整后，师生反比例增长的矛盾尤为突出。谁该留下来任教，谁该从事创收的问题摆在了全体教师面前。学校依据《中国教育改革和发展纲要》精神，结合本地实际，制定了《赵家镇小学教师定编表》，经职代会审议后，进行具体实施：（1）校长提名，校务会研究通过聘任村主任教师和中心校专职教师；（2）按照《内部管理体制改革方案》，教师根据自己的德、勤、能、绩填写《应聘书》；（3）按中心校、村小的顺序，分别由教导主任，村小主任教师按定编职数聘任教师；（4）受聘人员交校长备案，签订《教学目标责任书》；（5）农村幼师不是在编的公、民办教师。为了提高保教保育质量，我们裁掉了没有受过专业培训、业务能力差、工作态度散漫、专业考试不及格的农村幼师，仅保留了基本合格的 4 位幼师。

合理安排富余教师。

为了保证学校“内体改”的顺利进行，我们对富余教师采取宽松的做法，通过自愿与组织安排相结合的办法予以妥善解决：（1）允许男满 55 岁、女

满 50 岁的公、民办教师自愿离岗，学校按月给其发放固定工资、活动工资和50％的福利性工资；（2）鼓励教师自愿申请离岗创收，学校给其发放 25％

—50％的国拨工资和教师人平的绩效工资；（3）充实学前教育师资队伍；（4）兴办校园经济实体，保证每位富余人员都有工作干；（5）兴办供痴、呆、傻、盲、聋、哑等残疾儿童就读的特殊教育班，保证《义务教育法》的完全实施。

实行结构工资制推动“内体改”成功。我校的结构工资包括两大部分四小块。（1）国拨工资只含固定工资、活动工资，都按时按标准发放给在岗和离岗的教师；（2）勤工俭学收入和富余人员留成工资是学校的福利性工资。我们把它分为出勤工资、工作量工资和绩效工资。出勤工资根据教师当月出勤多少发放；工作量工资根据《赵家镇小学工作量计算方案》按教师任教的科多科少计算发放；绩效工资由校长统一掌握，期末由考评组根据《教学成绩百分比计算法》和《教师工作量化综合考核表》逐一考核发放。