三、辩证性原则

教师的工作实绩，不仅取决于教师自身素质与主观努力，同时还受环境、客观条件、学生素质等若干相关因素的共同制约。因此在考核实绩时，切忌一把尺子、一个标准，更不能仅凭一两次统考、汇考的学生成绩做出定论。要透过这些制约因素的表象，从本质上实事求是地把握，才能做到客观公正、辩证地考核教师的成绩。