东省龙口市实验中学 阎太恒 林在春 林秀芳

课程表，是整个教学工作的出师表。一张好的课程表可以让任课教师心情舒畅，可以让学生劳逸得当，在有限的时间内创造出最佳教学效果。但是， 课程表的编排，是一盘不容易走好的大棋，在领导和同志们的帮助下，经过数年的实践摸索，我终于闯过了这道难关。现在我排课程表，一来得心应手， 二来能做到领导满意、教师满意、学生满意。我将自己的做法写下来，一是为了同有此经验的人进行交流，以期抛砖引玉就教大方；二是为了使初学者尽快掌握排课规律，少走弯路。

排课要领：

一、一张课程表应重点突出。以中学课程表为例，一般地讲语文、数学、英语等科应安排在一天的好时间里，如上午一、二节，下午二、三节等。这些学科的自习课应安排在稍次的时间里，但不要间隔时间太长。

二、有计划地投放课节，力争一步到位。

1. 用概率知识指导排课，做到每种学科的课节在每周的五天内均衡安排。具体做法：“用每科每周的总节数除以每周的天数得出几天上两节、几天上一节的概数，再根据这个概数具体安排。以语文课为例，每周正课加自习如果定为 7 节的话，用 7÷5=1⋯⋯2，这个式子说明：在一周时间有 2 天每天 2 节语文课，3 天每天一节语文课。得出这个概数的量以后，安排就可做到心中有数。但应注意，别把每天 2 节语文课的 2 天连续安排，应用每天

一节语文课的天数去将每天 2 节语文课的天数间隔开。例如可以周二安两节，周四或周五安两节，也可用其它方式间隔，但无论怎样安排，都超不出2 天 2 节，3 天 1 节这个概数。还需说明的是每天 2 节语文课时，第 2 节可安排语文自习，在周四或周五安排一次两节语文连堂上，供学生作文用。

1. 三大主科语、数、英的每天 2 节课别都安在一天里，尽量避开，以免学生在某一天负担过重。

2. 副科课节的安排。副科教师任课班级多，最应注意的是要一轮一轮地去安排课节，别破了轮。即别出现第一课有的班还没上，而有的班已开第二课了。这是安副科的大忌。以历史课为例。10 个班 2 个任课教师，就可在一周内前 2 天半按第一轮 1—5 班，6—10 班；后两天半安第二轮 1—5 班，6

—10 班。但要注意两轮的任课班级顺序不要都是

1.2.3.4.5.班，其中的一轮应改变一下任课班级的顺序。因为对许多经验尚不丰富的老师来说，第一节往往会有失误，若 1 班总上第 1 节课，这样

1. 班学生会吃亏。

1. 上下午第四节课，是老师们所不愿上的课节，但也不能搞绝对平均。不搞绝对平均必须在平均的基础上打破平均。用每周所有任课班级上下午的总节数除以所有任课教师人数，得出相对平均数（因为一般除不尽），然后与领导协商，决定突出某种学科，再在平均数的基础上有所加减第四节课，在有计划定好某科几个第四节后再进行安排。这样能避免不必要的盲目调动。要知道一张课程表一旦成形，每调一节都是很艰苦的，要受多方面条件的制约。

三、文理相间。在一天的时间内要做到文科理科相间安排，不能同类学科连堂上。据心理学分析，文科、理科在人脑中各需不同的部位来管理，相间安排可使学生大脑得到合理的休息和利用。

四、强弱相间。如果把文化课看作是相对强科，把音、体、美看作是相对弱科的话，相间安排强弱科能收到事半功倍的效果。音乐、体育、美术等课是学生兴趣浓厚且轻松愉快的学科。安排好这些课对学生吸收知识起着催化剂的作用，但必须恰到好处地安排。这些课一般不要安在周一，周一学生刚刚休息过，精力充沛。就每天来说，不要安在上午第四节和下午第四节， 更不能音、体、美连排，以免这些学科中焕发出来的积极性浪费了，另一方面造成文化课的过度集中也是一种精力的浪费。恰当安排这些课能起到强弱相间的作用，使各科效果相得益彰。总之，强弱相间是排课过程中不可忽视的规律。

五、排课的先后顺序。在掌握以上要领之后，在排课表时，要先按排音体美。因为这些课任课教师少，每个教师任课班级多，还要考虑场地问题， 还要注意在一个班的一天时间里音、体、美尽量不碰头，这些课所受到的制约条件多，所以应先安排。然后安排副科，副科相对主科来讲，教师任课班级多，要考虑各班进度一致，还要考虑实验室等。最后安排主科，若平行班多，同科尽可能安排一级，有利于教学研究。另外要考虑一些特殊要求，如每科都集中半天不安排课作为教研活动时间等等。

排课表在充分考虑学校学生方面的同时应尽量照顾教师。许多教师对课表的安排是有一定要求的，这些要求往往因人而异，在不影响全局的情况下应尽量满足教师的要求。

以上内容虽然排课时需要注意，但许多时候还需具体情况具体对待，不可一刀切。

愿每一张课表都以最佳方式出现在师生面前。