二、注意培养学生的辩证唯物主义观点，培养强保护环境、保护资 源的意识

教材中蕴含着丰富的辩证唯物主义内容，对学生从小树立正确的世界观有着很大的教育作用。我讲《地球的形状和大小》一课，为了证明古代“天圆地方”的说法不正确，我以航海家麦哲伦环球航行的成功为例，说明“天圆地方”的说法是唯心的，经过科学家长期的观察和实践，证明地球是球形的，这是唯物的，我还出示宇宙飞船从太空拍摄的地球的图片，使学生更加明确了地球是球形的道理。

讲《黄土高原》一课，通过地理环境诸因素之间相互联系、相互制约、相互影响的观点，针对黄土高原形成的千沟万壑的地面景观，我着重指出森林、草原遭到破坏所造成的严重后果，教育学生爱护祖国的一草一木，积极参加植树造林活动。我用掌握的材料教育学生，在利用自然和改造自然的过程中，要按照自然界的客观规律办事，要重视和保护环境。

学习《丰富的资源》一课，我通过对比的方法，使学生懂得我国各种资源总量在世界上占有重要地位，但人均资源相对减少，从而认识到保护和合理利用各种资源的重要性。

在《黄河》一课里，我举出抗战初期国民党反动派扒开花园口黄河大堤的罪恶行径，黄河决口改道使两岸人民流离失所，家破人亡，饱受灾难。解放前，黄河经常泛滥成灾，新中国成立后，治理黄河水害虽然取得了重大成就，但并没有得到完全根治。黄河，它孕育了华夏五千年的灿烂历史和文化， 治理好黄河，利在当代，功在千秋。

我国地理环境虽然有许多优越性，但并非一切完美无缺。在利用自然、改造自然，实现四化，造福人类的进程中，需要全国人民尤其是青少年一代付出艰苦的努力，教育学生立志为改造祖国山河而奋斗。