二、寓爱国主义教育于地理基础知识教学之中

地理教学大纲规定了教学目的之一是使学生获得比较系统的地理基础知识的同时，进一步受到爱国主义教育。可以看出，地理教学中知识教育与思想教育是统一的，爱国主义教育是地理教学应该达到、必须达到的目的之一， 爱国主义教育应该寓地理教学之中，以达到既教书又育人的目的。我的做法是：（一）认真钻研地理教材，挖掘教材中有关的爱国主义思想教育内容。归纳成系统。（2）根据教材内容，搜集爱国主义思想教育的地理资料。这种地理资料要紧扣教材，生动、形象、富有感染力，以达到爱国主义思想教育的最佳效果。如大西北的今昔对比，解放前：“出了嘉峪关，两眼泪不干，

往前看，戈壁滩，往后看，鬼门关。”解放后是：“出了嘉峪关，两眼望不穿，往前看是油田，往后看是新线（兰新铁路线）。”解放前的宝鸡到天水的铁路线是“天宝路，瞎胡闹，不是塌方就掉道。”如今的“宝天路，大进步，运得多，跑得住”。搜集一重公司工业生产发展的图片、资料，对学生进行宣讲。周总理曾称：“一重是国宝”。因为一重在生产中填补了祖国数十项技术空白，如 23 立方米电铲、热力加氢反应器居世界领先地位等等。这些事例使学生进一步了解祖国社会主义建设的巨大变化，更加热爱自己家乡

——重厂。

讲课要紧扣教材，寓爱国主义思想教育于教材之中，切忌旁征博引，喧宾夺主。根据学生掌握香港是我国领土的一部分，我国政府恢复对香港行使主权，不妨对比一下旧社会鸦片战争后，清朝政府丧权辱国，割地赔款，与帝国主义签订了不少不平等的条约，中国人任人宰割的情况。

爱国主义思想教育的关键是教师在用自己的思想感情去感染学生，潜移默化影响学生，会收到较好的效果。在讲黑龙江山河形势时，我以饱满的感情朗读这美好河山是：“外河里山川连川，土地肥沃大油田，山上林海山下煤，黑龙江畔金镶边。”学生听后，情绪都很激动。