三、纲要信号教学与地理教学

地理，可通俗的解释为讲授地球的道理，它是一门综合性科学。其特点之一是，构成地理环境的要素繁多而复杂，且诸要素间在相互联系、相互制约、相互渗透，这就构成了地理环境的整体性。但各个地区又存在一定的地域差异性。现行地理教材，远非五六十年代所能比拟的，它突出了“理”字。其特点之二是，地理具有很强的空间概念，没有空间概念，就不成为地理。而树立空间概念，就必须借助图表，充分发挥想象力。鉴于这两个特点，利用纲要信号教学法进行地理教学是有许多好处的。

例如观察长江中下游水乡彩图科：

1. 有什么？（景观）从图可看到：树、河渠、水田、船只、工厂⋯⋯

2. 为什么有？（成因）以树为例：

1. 在什么时间？——夏季呈现的“鱼米之乡”。

2. 前景如何？（评价）重要商品粮基地。再如讲日本经济可用下面纲要信号：