一、导——明确目标，激励参与

教学目标是教学活动的航标和目的地。教师必须对每一部分，每一课的目标了然于胸，千万不能盲人骑瞎马，四处乱撞，也不能脚踩西瓜皮，滑到哪里，算哪里。

《全日制小学地理教学大纲》规定，小学地理教学内容包括四个部分： 一、认识自己的家乡，二、地球和地球仪，三、我们的祖国，四、认识世界”。第一部分，通过周围地理环境的观察和学习，使学生具有最初步的地理常识和认识地理的能力。第二部分，通过教学使学生能对人类居住的地球有一个整体的概括的认识和了解。第三部分，通过教学要从使学生对于我国的地理环境有一个初步的了解，继续培养学生读图、填图和应用地图的能力；同时， 培养学生热爱社会主义祖国的思想感情，激励学生从小立志为祖国的社会主义建设事业而奋斗。第四部分，轮廓性地让学生认识世界的自然环境，世界居民和国家的分布。小学地理教材，目标明确，序列清晰。各学期、各阶段、各课都有明确具体的目标。从认识自己家乡到认识世界，先是认识简单的事物，形成因素，然后认识整体。其认识活动的情感因素也逐步规范化、理想化、复杂化，从而在认知、情感、技能三方面达到小学地理教学的整体目标。

教学目标不仅老师要清楚，心中要有数，而且更应该做好导向工作，让学生明确目标。只有让学生明确目标，才能激发学生达标的动机，调动学生参与教学的积极性。对确定了的教学目标我们通常是在预习阶段或课后小结时，用板书、投影或口头向学生出示。不这样做就难以达到教学同步。