四、适时反馈，注重实效

按照控制论原理，提高教学质量在教学过程中的控制，是及时了解学生的学习情况，研究分析原因，及时查漏补缺的重要手段。事后控制主要是测试考查，这两种控制本身是为了较好实现学习最优化。因此无论是过程控制还是事后控制均要实事求是恰好其分地反映问题，及时做出改进，还要及时表扬优秀生，请优秀生介绍学习经验，为其余学生树立榜样。同时对后进生要采取谈心、补课、提要求的办法，启发鼓励其上进，迎头赶上。

总之，教无定法，高中地理教学的潜力更有待进一步挖掘。