二、通过传授自然地理知识，对学生进行辩证唯物主义教育

世界的物质性、无限性、联系性、运动性，对立统一性和规律性等辩证唯物主义的基本原理，都能从自然地理知识中找到相应的例证。例如：“宇宙间的事物发展变化是有规律的”，从许多地理事物的形成与分布、四季更替、昼夜更替及长短变化、地壳的演化史等知识中就能得以证明。总之，自然地理是一部辩证唯物主义的证明书。因此反过来讲，自然地理知识的传授过程，也是对学生进行辩证唯物主义教育的过程。

另外，自然地理知识中，有很多内容可以对学生进行破除迷信相信科学的教育。对此，本人亦深有体会，如农村中的祈雨迷信、太阳黑子活动现象、日食现象及对慧星出现的错误认识都可利用自然地理知识做出科学的解释。这不仅使学生认识到辩证唯物主义的基本原理是正确的，而且破除了“天上扫帚星一出现，地上就要兵荒马乱”的迷信观点，无论正义战争还是非正义战争，都与慧星的出现无关。同时再次证明了科学的伟大，迷信不可要。