二、气候插图的应用

气候插图在教材中，数量繁多。在插图中常常涉及到各气候要素之间的相互联系和影响，或是阐明地理事物和地理现象间的数量关系，因此既有深度又有难度。运用这类地图，应注意培养学生的分析能力，识图能力。

一要看“三度”——即纬度、高度和距海的远近程度。因为纬度高低影响冷热，高度影响分布，距海远近影响干湿。所以看“三度”是认识气候图的主要方法。例如“南极洲图”上布满冰，主要是因为纬度太高，气候常年酷寒造成的。又如：“非洲气候区图”上，地处赤道的东非高原，由于海拔很高，形式热带雨林气候，而是形成热带草原气候。

二要看处在“气压带和风带图”上的位置。因为世界上各种气候类型的形成都与它所处的气压带、风带位置有关。如：澳大利亚气候炎热干燥、沙漠半沙漠分布很广，其主要原因是南回归线穿过中部，大部分地区在副热带高气压带控制之下。

三要看有无其他因素的影响。比方季风、洋流、山脉走向等。例如，“北美洲气候图”上的温带海洋性气候只局限于沿海，就是受山脉走向的影响， 西部高大的科迪勒拉山系阻挡，使太平洋水汽只能影响西部沿海，不能深入内陆。通过以上“三看”的教学方法，学生对气候插图的理解加深了，分析地图的能力也提高了。

这样，只要在教学过程中，充分合理地利用好课本插图，就能收到事半功倍的效果，教学质量也会进一步地提高。