一、激发学生的爱国主义思想和民族自豪感，产生巨大的学习动力

我在备课时，有意识地发掘和整理教材中蕴育的思想政治教育因素，把它同地理知识有机地结合起来，利用画报、图片和文字资料等形式，不失时机地在课堂上加以讲解和介绍，晓之以理，动之以情，寓情于理，情理交融。例如学习《我国的国土和人民》一课，我讲述了我们国家的根本性质、基本制度、领土面积、行政区划、人口和民族等问题。利用政区图同整个欧洲面积相比较，说明我国幅员辽阔；还利用画报，使学生认识少数民族的服饰特点以及风俗习惯，五十多个民族亲如一家，学生深切感受到生活在这样一个伟大的社会主义大家庭里是多么幸福，从而更加热爱祖国，热爱人民，热爱党，树立起为振兴中华而发愤读书的崇高理想。

在讲有关香港和澳门这些知识时，我从历史的角度来阐述港、澳自古以来就是中国领土的一部分，我国政府决定在 1997 年和 1999 年分别收回香港和澳门的主权，这是全国人民的共同心愿。

讲《宝岛台湾》一课，我利用掌握的文字资料，使学生充分认识到台湾是祖国神圣领土不可分割的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞，统一祖国是历史发展的必然趋势，任何力量也不能阻挡，海峡两岸人民正在为实现和平统一而奋斗。

通过这些知识的学习，使学生从小就树立起为祖国英雄的各族人民而感到自豪的思想感情，树立起为祖国的领土完整、为祖国的统一、为保卫祖国各族人民的大团结而英勇奋斗的远大志向。

学习《东北平原》一课，我采用一些生动的图片，讲述这里过去是荒凉贫瘠，缺少生机的“北大荒”，经过几代人流血流汗的奋斗，如今变成了沃野千里、稻谷飘香的“北大仓”。我还组织学生观看电影《北大荒人》，对学生进行自力更生，艰苦奋斗的思想教育，激励他们长大后开发边疆、建设边疆的豪情壮志。