二、教学方法多样化

传统地理教学多以“师讲生听”的注入式、灌输式为主的封闭教学模式， 教学传递方式过于依赖教师讲述。这种教学不易引起学生兴趣，不能调动学生学习的主动性和积极性，不利于提高学生地理科学的素质。

近年来，随着《中国教育改变与发展纲要》的实施，改革和发展地理教育已势在必行。未来的地理教育，在教学方法上应该有所突破，关键在于建立以学生主动参与教学活动为主的开放式教学模式。它的特点在于教师采用灵活多变的教学方法，如情境教学、板块教学、导学教学、引探教学、纲要信号教学、程序教学等，运用多种教学媒体，通过多渠道传递教学信息，充分调动学生积极性，让学生在教师指导下，主动积极地参与教学活动，创造各种教学情境，激起学生思维的浪花，实行课内外教学相结合，让学生自学、思考、讨论、训练、实践，独立自主地获得知识、培养能力。因此在教学中综合灵活地使用各种教学方法，体现学生为主体，教师为主导，练习为主线的原则。只有这样，客体的教学目标才能“内化”为其自身的素质。