要充分重视地图教学

山东省文登市高村二中周迎霞

地理是一门内容非常广泛的学科，它既包括自然界的许多事物和现象，如地形、气候、河湖、动植物等，也包括人类社会的许多活动和现象，如农业、工业、交通、商业、旅游业等；还包括说明上面这些事物和现象的地理分布以及它们之间的相互关系。地图把广大世界上的各种地理事物大大地缩小，并且不同的符号，颜色表示在平面上，以特殊的语言将丰富多彩的世界展现在我们面前。地理和地图的关系十分密切，地图为我们提供了一个认识世界的工具，利用地图进行教学是地理教学最重要的方法，没有地图就不可能有地理学，没有地图也就无法进行地理教学，这样讲并不言过其实。

地图在地理教学的作用可以归结为四个镜子，即广角镜、对比镜、望远镜和知识镜。一般而言，地理所研究的对象都是十分巨大的，这样巨大的研究对象，我们凭肉眼在同一时间内是不可把它尽收眼底的。就是一个小小的区域，例如一个城市和村庄，在同一时间内是不可能清楚地全部观察到，可是如果通过地图，就能一望无余了，这就是所谓的广角镜。对比镜即通过地较，能把各个区域进行对照，可以显示出不同地区的类同和差异，查明其间

的联系和规律性。所谓望远镜，就是说地图还能扩大或延长我们的视野，通过它可以观察到远方的地理事物。所谓知识镜，就是通过地图，我们可以学到很多丰富多彩的知识。

与中学地理教学比较密切的地图有两种，一般是教学挂图，一种是黑板略图，教学挂图在一些学校尤其是设备比较落后的学校里一般很少，因此这就要用到黑板略图。

黑板略图主要体现在一个“略”字上，即在教学过程中，教师凭自己的记忆和熟练技巧，用简易的笔法把复杂的地理事物（原图），迅速绘制成简易的黑板图。这种图，只取其主体，不计细节，旨在抓住基本，定出特点，时间经济，收效颇大。地理略图的表示法在地理教学中，特别是在地图不足的基础上，作用尤其巨大，总结起来有下列优点，即：迅速性、概括性、鲜明性、示意性更强。如我国东北地区的地形，只须简单几笔，就可把“三面环山，平原广阔”的地形基本特点勾画出来，而且醒目美观，活灵活现。见图（1）。地理略图能以最简单的笔触，表现出较复杂的地理事实，把复杂的地理简明化。因此，它对所要表现的地理事实切中要点，鲜明醒目，对揭示各处地理事物的分布规律，具有突出的表现能力。如讲南北美洲地形时，用示意性的南北美洲地形分布规律略图（图（2）进行说明，就可使学生一目了然，印象深刻，便于理解和记忆。

地理略图在运用过程中，教师能及时地、灵活地配合讲授边讲边画，能使死的“哑图”变在会说话的“活图”，同时运用学生的视觉记忆，听觉记忆和动觉记忆。在整个教学过程中，新的兴奋中心不断地和持续地出现，学生的注意力会随教师的笔触和语言而转移，这在教学法上是一个十分有利的因素。

一幅好的地理略图，可以代表地理教师大量的语言，有助于教师的口头教授，能取得说话少，“节约语言”的效果，从而达到精讲多练的目的。

地理略图的作用如此巨大，这就为广大的中学地理教师提出了一个严峻的问题：怎样在课堂上恰如其分地运用地理略图，这就涉及到地理略图的设计。地理略图的质量主要取决于二个因素：课前的设计和课中的速绘。略图的设计是问题的关键。略图设计的核心是对原因的简化，它具体地反映在略图轮廓和略图

内容的设计和构思上。对原因的简化是指把地理教科书中的插图，附图以及教学挂图简单化。原图上的一些与教材内容结合不紧密或所反映的地理事物和现象不鲜明，地理特征和地理规律不定出，不醒目的内容，根据教学需要，符合教材内容和教学目的要求，该去则去，该留则留，这是略图设计的根本原则，否则，不但不能使地理略图在地理教学中发挥应有的作用，反而会使地理知识受到歪曲，造成相反的后果。例如讲解北美洲的形状特征，可以简化成最简单的三角形[见图（3）]，如果为了说明北美洲海岸比较弯曲

（和南美洲相比）的特点，则需保留北美洲四个半岛和四个海湾[见图（4）]，总之，要根据教学需要进行简化。

地理略图的设计最有效地是采用几何图形法。地理略图的绘制是中学地理教师所必须具备的基本功之一，要想在课堂上快速地绘出与本教材内容有关的地图，就必须在课前做好充分的准备工作，既简单又明了地把所要讲授

的内容在图上体现出来。如在给学生讲述我国西北地区“三峡两盆”的地形特征，教师最好能在黑板上把这种地形轮廓画出来，这里面涉及到的三山，即阿尔泰山、天山和昆仑山，两盆指的是准噶尔盆地和塔里木盆地。而在绘图的过程中又要突出“夹”字来，这就要求教师在备课时认真准备，虽然是地图，但并不等于可以草率行事，随便画画算了，这种观点是错误的，只有课前的充分准备，才有课堂上的挥洒自如。通过示意图，学生很快就可以掌握两北地区这一地形特征，并且记得牢、记得准，从而达到直观教学的目的。

回顾历史，展望未来，地图在地理这门课程中所占的比重越来越大，广大中学教师必须对此引起足够的重视。有的老师只重视地理基础知识的记忆，而忽视了地理识图能力的培养，这是一种不良倾向。

也许有些人会认为我在片面地夸大了地理略图的重要性，其实并非如此。阐述地理略图的重要，并不是否认了教学挂图的其他地图的作用，只有二者有机地结合起来，才能收到良好的效果。