表情性

教学非言语表达既有表义性，又有表情性，并且与语言相比更具有表义、表情性。研究表明，“整个非口头交际系统更有助于揭示像交际过程的参加者的意向”。当语言与非言语表达相矛盾时，人们往往更相信非言语表达。因为它能更真实可信地反映一个内心感情世界的奥妙变化。有关身势学的著作提出一系列强有力的证明，说明一切面部表情都与各种具体相同的感情相联系。按照伊扎德的看法，主要感情表现可以分成九类：①兴趣——激动；

②满意——欣喜；③惊讶——震惊；④苦恼——痛苦；⑤反感——嫌恶；⑥ 生气——愤怒；⑦羞愧——屈辱；⑧害怕——恐怖；⑨蔑视——鄙弃。对这些情感与面部非言语表达的关系，伊扎德做了具体的揭示。埃克曼和弗里森的研究也表明，面部表情往往传播出情绪的性质，而身体暗示情绪的程度。由此可见，面部表达系统的非言语信息充满了感情色彩。非言语表达的表情性特点告诉教师：只有感情丰富的人，其非言语表达才能以情感人，离开感情基础去单纯追求表情技巧，乃舍本逐末。