微妙的课堂管理方式

课堂教学中难免会有个别同学发生违纪行为，如果停止教学，用言语手段进行处理，不仅会伤了同学的自尊，而且浪费了其他同学的时间，影响教学进程。非言语手段这里有着言语手段所不具备的优点，言语手段教学中只能为全班共有，非言语手段一定程度上能进行个别交流。如一个不经意的眼色、手势、忽然降低的语调、不露声色的对某同学的靠近都是为教师所熟悉的方式。简洁、省时、灵活且加强了师生间的感情。

教学的最终目的之一是促进学生的智力发展。非言语沟通在教学中如此普遍、如此重要，恰当的非言语手段的运用促进学生的智力发展，会加深我们对教学手段的理解并进而自觉地运用非言语沟通为促进学生的智力发展服务。