教师的印象整饰有利于唤起学生对教师的情感信赖

情感信赖是学生对教师的信任感、依恋感，以及自己的自尊心、求知欲等方面的认知与情感需要的一种满足状态。大多数情况下，学生接触教师， 总较难对教师的内心状态做出直接的判断，而往往从可观察到的外表印象出发，来形成自己的判断和推理。教师如果能适度整饰自己的外表形象，讲究礼节、风度和仪表，能给学生一个具有职业特征的美好形象，那么，学生与教师的交往，必定会在愉悦高雅的氛围中，感到教师亲切、慈爱、富有朝气， 感到教师可信与可敬。特别是课堂教学，教师的举止、装束、言谈、态度、

作风等，更会综合地参与教学会过程。教师基能从自己的实际情况出发。扬长避短，恰到好处地“雕饰”、“调色”，给学生以温柔、宽容和真诚，发自肺腑的关心、爱护和鼓励，那么，学生也必定会对教师的教导在情感上产生“相容性”，对教师肃然起敬而专心致志，配合教师圆满地完成教学任务。可以说，没有一个学生会喜欢衣衫不整、精神不振、出言不逊、行迹不拘的教师，即使是批评，他们也总希望教师能讲究方式，以诚相待。所以，教师通过印象整饰，能让学生看到一个“知识、智慧和教养的化身”。