（三）教师印象形成的三种模式

学生对教师的印象如何关系着教师的教育教学质量。因而，教师大都注重其在教育教学活动中向学生投射的印象。

倘若学生不能对教师形成良好的形象，则教师的教育教学效果事倍功半，其自身价值也无从实现。因此，研究学生对教师的印象形成机制，对于不少教师走出“印象”困境，提高教书育人效果，是大有裨益的。

无论是有意识还是无意识，学生对教师的判断评价总是伴随着整个教育教学关系的始终而发展的。当一个生教师开始任课的时候，学生的判断评价意识都特点强烈，他们会细心观察潜心揣以形成印象。即使后来对教师很熟悉了，其判断评价意识也不会消失，仍然要对既成印象无休夫止地进行印证、补充、个性修改和深化，只是外部直观表现要淡化些。

学生对教师形成印象的过程，一般皆可纳入以下三种模式：