多样化的课堂教学空间形态

间距是非言语沟通的一个重要组成部分。它反映了交流者之间的亲疏程度。研究表明，随着教师和学生间距离的缩短及面对面机会的增加而增多了学生参与课堂活动的机会，从而提高了教学效果。国外许多中小学的课堂教学中横竖对齐的“秧田型”空间形态已不复存在，而代之以诸如“马蹄组合型”、“半圆组合型”、“圆桌会议型”等多种空间形态。而美国一些学校在教室设些活动墙和轻便屏风等。我国也有人对此进行了尝试性的试验。郝京华同志在江苏无锡一所中学进行“马蹄形”教学空间形态试验，取得了良好的教学效果。