用目光给予信号，控制学生的分心

许多教师遇到学生偷看小说、杂志、做小动作⋯⋯这些违反课堂纪律的

行为时，普遍的做法是用点名批评来控制学生的分心。这种做法不妥，因为语言批评学生即使唤回了一两个人的注意，但由于老师的行为，使大家把注意都转移到受批评者身上，反而分散了更多学生的注意力。这样，既影响了教学进度，又伤害了学生的自尊心。这种做法，得不偿失。

要及时再集中这些学生的注意力，较好的方法是动用一种无声的目光交流。当发现这些违纪行为时，老师可以暂时停止讲课，用目光给予暗示。根据注意的规则：刺激物的作用突然停止，容易引起人们的注意。对于不太专心的学生来说，尽管没有注意老师究竟讲了睦什么，但老师讲课的声音是感受到了的。当这种一直持续着的声音突然消失时，他们会不由自主地抬头观望何故而老师也正用严肃的目光注视着他，四目相对，虽然彼此不言，但却心领神会，“此时无声胜有声”。而其他同学却不一定知道老师的行为意图和具体指向。