练习的目的性要强

练习的目的性强，指两个方面：

指每节练习课要有明确的目的，要突出练习的重点。例如，学生刚刚学习“求几个几的乘法应用题”之后，要安排四至五节练习课。第一、二节课，要把重点放在分析数量关系“求几个几是多少”，找准被乘数，也就是要正确地列出乘法算式。第三节课要通过乘法应用题与加法应用题的比较，使学生进一步认识乘法应用题的数量关系，并能正确地判断用什么方法

解答。第四五节课要使学生学会自编乘法应用题，理解两个条件与一个问题之间的关系。（可以加深对“求几个几”的乘法应用题的认识。）

指每节课的每项练习要有明确的目的，例如：学生学习了份总关系的三种应用题之后，为了使学生正确选择算法，要进行“求几个几”、“等分除”和“包含除”应用题的对比练习，可以安排三项练习：

①老师给三个量，学生编三道应用题。如：5 个人做 30 套衣服平均每人做 6 套A.用其中两个条件编一道乘法应用题。 B.用其中两个条件编一道等分除应用题。C.用其中两个条件编一道包含除应用题。

这项练习的目的是使学生知道一乘必有两除，即一道乘法应用题可以改编成两道除法应用题。

②给应用题补充问题的练习。

③给应用题补充条件的练习。

这两项练习，使学生巩固每种应用题必须已知哪两个数量，求什么数量，加深对应用题的理解。