十四、精心设计练习，教学事半功倍

学生学习的数学知识不能停留在领会的水平，必须使它转化为相应的技能后，应用它去解决实际问题。例如：学习乘法的初步认识，为学习乘法的计算及有关乘法应用题打下基础；学习加减乘除的计算法则，为正确计算四则混合运算式题做好准备；学习图文结合的应用题，为过渡到学习文字应用题做好准备；学习“认识图形”，能够在生活中辨认和区分一些基本的图形等等，都是指把所学知识转化为相应的技能。

技能是顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式，它是通过练习获得的。这里所说的技能包括日常所说的狭义的技能和技巧。我们常说使所学知识形成熟练的技能和技巧，如：口算达到正确迅速，学会分析数量关系，提高解题能力等等，都是指把所学知识加以运用，形成熟练的技能和技巧，通过练习获得技能。可见，练习是十分重要的。

练习法，是指学生在教师指导下巩固与运用知识，掌握技能与技巧的方法。它是以学生自身的独立活动为主的学习活动。通过练习这种学习实践活动，巩固和加深已学的知识，并在练习活动中初步学会运用知识于实际的本领，在多次反复的练习过程中，掌握技能技巧。练习还有助于培养学生分析问题和解决问题的能力，发展其创造能力，并培养对工作认真负责和勇于克服困难的良好品质。

学生每学一个新知识，必须当堂巩固，这就要进行课堂练习；每一个单元学习后，也要有集中的练习。每学期中的新授课、练习课和复习课中，练习课的节数要占总授课节数的一半以上，所以提高练习的效率是十分重要的。

（一）引起学生练习的兴趣

在指导学生练习之前，先要引起学生对练习的兴趣，使学生全力以赴、集中精力参加到练习活动中来，就可以提高练习的效率。反之，教师没有引起学生练习的动机，而强迫学生去练习，这种练习就会成为枯燥无味的精神负担，而不会有良好的效果。

怎样激发学生练习的兴趣呢？