七、用投影辅助教学的体会

利用投影辅助教学，既能提高课堂教学效率，减轻学生过重的负担，又能引起学生的学习兴趣，活跃气氛，它是提高教学质量的有效措施之一。现将教第一册数学教材时，用投影教学的体会叙述如下。

（一）有利于培养学生的逻辑思维能力

小学数学教学，不仅要使学生掌握一些数学基础知识和计算技能，还要培养学生逻辑思维能力，这是实现四个现代化培养合格人才的需要。培养学生的逻辑思维能力，必须从一年级抓起。在教学中要通过实物和教具的演示， 引导学生从大量的感性材料中逐步抽象概括，获得新的知识。但有些实物较小，做教具效果差，使用投影仪能解决这方面的问题。例如，在教“10 以内数的认识”时，把课本上有关的主题画用投影仪放映出来，画面很大，色彩鲜艳，便于学生计数，给学生留下很深的印象。同时，也可把用来计数的小棍，色彩鲜艳的塑料小块和扣子等比较小的实物摆在投影仪上。如用 5 根小

棍，让学生在投影仪上分，练习 5 的组成，既帮助学生做计数练习，又分析了数的组成。用投影仪进行实物和教具的演示，学生看得清楚，便于计数， 效果很好。

在教学中，还应注意教给学生思考问题的方法，比如，用投影仪映出下图所示的图像，让学生在空白的圆圈里填上数，使每条线上的三个数相加都得 11。如果老师不引导，有些学生就去“乱碰”，反复涂改，走很多弯路， 图形出现后，不要急于让

大家去填，而是先组织讨论“先填哪个？”进一步问：“为什么要先填右下角的数呢？”讨论后，老师再总结。这样学生学会了正确合理的思考方法， 也就起到了举一反三的作用。

又如，在学习“20 以内的进位加法和退位减法”时，使用投影仪进行实物和教具的演示后，总结出加法是用“凑十的方法”计算的，减法是用“看减数想加法的方法”计算的，让学生说出算理。如，8＋6＝14，就想：先把8 凑成 10，见 8 想 2，把 6 分成 2 和 4，8＋2＝10，10＋4＝14。14—8＝6， 就想：8 加几等于 14？ 8＋6＝14，所以 14—8＝6。学生说出算理的过程， 也就是逻辑推理的过程。

在学习应用题时，首先教给学生分析数量关系，使他们会正确地判断。如：有两个已知条件，可以求出什么问题？要求某个问题，必须知道哪两个条件？在课前要把许多条件和问题写在玻璃片上，课上用做游戏的形式引导学生给问题找条件，给条件找问题。这是一种初步的推理、判断能力的培养。

对学生进行逻辑思维能力的培养，投影辅助教学起到了很好的作用。

（二）有利于培养学生的计算能力

小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，要求学生的计算做到正确、迅速、合理、灵活。第一册教材的重点是 10 以内和 20 以内的加减计算，

它是多位数计算的基础。要达到正确、迅速地计算 20 以内数的加减法，需要反复练习。使用投影辅助教学，能有效地进行多种形式的大量练习。

每节课前，都要把各种形式的练习题写在玻璃片上，通过投影进行练习。用投影进行口算练习的最大优越性是几个数字可以不断变换、排列、组合， 能组成几十道口算练习题。

例如，可以用胶片制作计算转盘、抽片等教具，进行大量的口算练习。也可以把一种形式的练习题分别写在两块玻璃片上，教学时，移动其中一块玻璃片进行口算练习。如下图所示，把 11 对准下列各数依次向右移动，可以

进行 11 减几的减法练习。

这样形式新颖，变化多，能吸引学生的注意力，而且很短时间内就练了不少题。

由于使用投影，课上减少了板书时间，加上课堂教学注意精讲多练，就可以把节省的大量时间用在练习上。自从使用投影进行口算练习后，每节新授课可以组织学生练习 200 道题，如果是练习课，可以练习 400 道题，基本做到当堂巩固，大大提高了课堂教学效率，有效地提高了学生的计算能力。

（三）有利于调动学生学习的积极性

要使学生自觉主动地学习，必须善于调动学生的主动性和积极性。一年级小学生的特点是活泼、好动，注意力容易分散。教师精心组织课堂教学是十分重要的。要使课堂教学富有感染力和吸引力，激起学生的求知欲，使他们有兴趣地学习知识。在实践中，我感到使用投影教学，变化多，形式新颖， 有较强的吸引力，特别是对低年级学生更为适用。他们的学习兴趣很高，都喜欢上数学课。

在教学中，除了学生多动口、动脑，若让他们多动手，更能激发起他们学习的积极性。例如，在投影仪前，让学生做“把 12 根小棒分成两堆，有几种分法？”的练习，学生分的动作及分的情况，全班同学都看得很清楚，人人都争着来做。在教写数时，让学生把画好田字格的玻璃片放在投影仪上， 再写数字，使大家很清楚地看到笔顺是否正确。一年级小学生看到自己写的数字放大出来，特别高兴。有时检查订正答案，也让学生自己动手在玻璃片上写答案，这时人人争先恐后，课堂气氛十分活跃。这样就把他们活泼好动的特点完全吸引到有效的教学活动上来了。

（四）有利于提高课堂 40 分钟的教学质量

要提高课堂教学质量，就必须认真备课，订出每堂课的教学计划。可是一年级数学教师往往要用许多时间制做教具，有时上课拿教具就要两三个人。使用投影教学，只需要投影片，胶片和一支写投影片的笔就行了，这样

教师就可以把主要精力用在备课上了。

使用投影辅助教学，课上时间安排紧凑，课堂练习密度很大，大大提高了课堂 40 分钟的利用率，教学效果显著。下面以一节口算练习课为例：

学生学习过“10 以内的加减法”和“11～20 各数的认识”两个单元后， 上了一节口算练习课，课上复习巩固了加减法的意义和计算方法，进行了大量的口算练习。有由学生板演，使用计算转盘、抽片、计算器等教具练习口算，有口答速算、听算，出现各种图形练习口算，指得数比赛，练习数的组成游戏，笔答速算比赛等十四种形式，其中不少形式使用了投影辅助教学， 短短的 40 分钟就练习了 400 道口算题。通过大量练习，学生口算对答如流， 基本上做到了正确、迅速、效率高，提高了学生的计算能力。

由于课上多练一些，所以每天基本不留家庭作业，减轻学生负担，以利于学生身心的健康发展。

自从使用投影辅助教学以后，学生的学习成绩有显著的提高，我教 1978

年入学的两个班，在第一学期期末宣武区统考时，一个班 42 人中有 39 人得

100 分，平均达到 99.92 分，另一个班 39 人中有 35 人得 100 分，平均达到

99.87 分。