三、充分发挥学生组织的作用，培养好小干部

让学生参与管理，是常规管理的根本目的所决定的。加强常规管理，严格要求，严格训练，是对学生而言。也就是说，既要让学生“守规矩、成方圆”，用基本要求去规范自己的行为，养成良好的习惯和社会公德；又要增强学生的自主性、创造性，发展健康的个性。如果忽视了行为习惯的严格要求与训练，那么个性的培养，自主性、创造性的发展将失去扎实的根基。我们认为，常规管理除为学生创造参与管理的条件与机会外，充分发挥学生组织的作用，培养好小干部也是很关键的。少先队委员会、班委会等都是学生自己选出来的，是学生锻炼自治的组织。他们是学校领导和老师的助手，应该充分发挥他们的作用，让他们在平日的工作中不断地磨炼自己。我们是这样做的：一是放手。克服过去那种包办代替现象，让学生根据学校的总体目标和要求，做到“自己的事自己做，自己的目标自己提，自己的活动自己搞， 自己的困难自己克服，自己的计划自己执行。”二是指导。少先队、班委会等组织对学生的管理和教育是辅助性的，同时小干部经验不足，在工作中避免不了会出现纰漏的。因此，我们给予了相应的辅导，指导他们有目的、有计划地开展工作和活动，发挥在学校管理中的积极作用。三是培养小干部。我们既鼓励他们大胆工作，又对他们热情关怀，严格要求，教育他们正确处理好个人与集体的关系，处理好管理别人与以身作则的关系。我们认为：培养小干部，学生参与管理同样有个面向全体学生的问题。培养小干部决不意味着只培养少数几个“尖子生”，最根本的是，学生干部不是终身不变的， 应该发挥全体学生参与管理的积极性，人人关心集体，人人参与集体的管理。只有这样，小干部队伍才会愈来愈壮大，质量愈高，学校管理工作成效才会越来越大。