二、为学生参与管理创造条件与机会

学生的自治、自理能力必须通过实践活动去培训与训练。学校的大量管理是与学生有着直接关系的。常规管理基本要求中专门就“学校管理”提出5 条要求，同时“校园管理”的 8 条要求都与学生有着密切关系，也为学生参与管理提供了良好机会。让学生参与管理，就是要将要做的事大胆让学生

去做，学生不会的事在老师指导下让学生学着去做。实际工作中我们也是这样进行的。具体地说，一是让学生参与有关规章制度的讨论、制定。陶行知先生曾说过：“自己所立之法的力量，大于他人所立的法；大家共同所立之法的力量，大于一人独断的法”。这是很有道理的，如学校的卫生区域，教室、食堂就餐等各项条例与要求让学生自己讨论起草。我们认为，这样的规章制度往往更加符合学生的实际，更能深入人心，更宜约法三章，更具有约束力，从而加大了管理的力度。二是让学生直接参与管理。让学生直接参与管理是培养学生的自治、自理能力最有力途径。这样做，不仅加强了责任心， 树立起为人民服务的思想，最为重要的是提高了学生自治、自理的素质。学校的小执勤队、学生实践周等我们都让学生参与管理。实践足以证明，这样做是行之有效的。比如说，学校环境的布置、以往不少学校都是老师包办代替，可是，我们却让学生自己动手去设计，让他们自己的作品上墙，学会在布置与观赏、评论中、认识自己也结识伙伴。应该说，这样的布置才是最美的，也才能真正收到“在学校里让每一寸土地，每一堵墙壁都显示出最大威力”的教育功效。三是让学生参与检查、评比。学生是最诚实的，最讲真话实情。学生参与检查、评比，可以自我总结、自我诊断、互相激励、自觉调整行为，还可让学校领导和老师从大量具体工作中解脱出来，加强指导，树立典型。