一、充分尊重学生、相信学生

从长远现实看，学生是发展中的人，具有巨大的潜能可以开发和提高。无论什么时候，做什么事情，学生往往都表现出参与意识，这是小主人意识的体现，是关心集体、渴望锻炼尝试的表现，十分宝贵。如果这种参与意识得不到尊重和及时开发，或者被扼杀，以后将无法补偿。事实正是如此，我们在中高年级组织的“班队会”、“少先队主题会”中，特邀学生充当“小主持者”，在老师的指导下，紧紧围绕主题，依靠全体学生，把活动组织得丰富多彩、生动活泼，此时学生比任何时候都守纪律，都表现得出色。即使低年级学生，也让他们自己排队，自己出操，自己收发作业，并且自我管理得很好。参与意识的产生，对于班级中的后生尤其重要。因为他们常受到冷遇，即使是有点长处，也被大量的短处掩盖了。通过这一举动，去挖掘他们身上的“火花”，找出他们的闪光点，创造条件，使他们在集体中有表现自己特长的机会。现代教育理论表明，教育过程是教师与学生共同参与的过程， 同样，管理过程也应是管理者与被管理者共同完成的过程。完成这一过程， 关键是教师要尊重学生，相信学生，把学生当合作者。我们在教学过程中， 要求每个教师经常生活在学生中间，与学生交朋友，虚心听取他们的意见； 创设一种民主、和谐的环境，让学生对学校、班级工作提建议、提批评、提设想；鼓励学生在管理中的每一点进步，帮助他们总提高。我们应该树立这样的观念：唯有把学生当作小主人，才能把他们培养成小主人。