5。切忌 嗦

导语设计贵短，切忌“作者生平”、“时代背景”、“创作过程”等内容简单罗列；过于冗长的导语，除了有喧宾夺主之嫌外，易使学生疲劳、注意力分散。

教《第比利斯的地下印刷所》一课，我设计了一段导语：“同学们，今天我们来学习《第比利斯的地下印刷所》，这个标题较长，它包含了几个词？

（由学生边想边答）印刷所总是建在地面上的，这个印刷所为什么是在地下的？‘地下’这个词到底是什么意思？”这段费时二、三分钟的导语，虽然

粗疏，却不失为利落明快，掷地有声，有点象乒乓球球艺中的“短、平、快”， 一下子使学生入了门槛。反之，笔者以前教这课，则大谈第比利斯的地理位置、历史沿革，引得不少学生呵欠连天。

“教无定法”，一堂课的导语设计可根据课文的内容、学生的程度随机应变，但不管采取何种形式，都必须遵循上述五项规则，只有这样，才能达到“成功的一半”。