教学内容及步骤：

一、由朗读《月之故乡》导入。

1. 教师：今天，我们学习第九课——《枣核》。〔板书：枣核 萧乾〕

2. 教师：现在，我先朗诵一首诗，如果有知道这首诗的同学，可以和我一起朗读：《月之故乡》〔教师朗读，学生跟读〕

3. 教师：有没有同学知道这首诗的意思？

明确：（学生回答后强调）这首诗表达的是思念家乡的感情。从诗的字里行间，我们可以看到，在一个月光如水的夜晚，诗人难抑思乡之情，仰天望月，对着月亮倾诉自己思念家乡的感情。现在，我请同学们想象一下，如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝、高山大河的阻隔，他，还会有这种思乡之情吗？——这，就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。

二、熟悉课文，认字识词。 1．教师：有哪些同学愿意朗读这篇课文？[学生读课文]

2．教师：有更正的吗？看看这些字词该怎样读，怎样讲？[教师出示字词卡片，学生边读边讲，边在课文中勾画]

①蹊跷（qī qiāo） ②？嫣红（yān）

③倘若（tǎng） ④山坳（ào）

⑤掀启（xiān） ⑥镶嵌（qiàn）

⑦风烛残年 ⑧故弄玄虚

⑨精致匀称 ⑩感慨良深三、理清课文线索。

1. 教师：课文的题目是《枣核》，请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？ [学生再默读课文后回答]

明确：课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事，这三处分别是：第一段，带枣核；第三段、托（枣核）在掌心；第七段，种枣树。[板书：带枣核、托在掌心、种枣树]

四、分析思乡的心理活动。 1．教师：这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他

想做什么呢？他为什么要这样做呢？

明确：（学生回答，教师点拨）这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树——因为他思念家乡。

1. 教师：那么我们从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？（齐读第七自然段后找关键字词、句）

明确：第七自然段中“年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等词语就集中表达了这种思乡之情。[板书：年纪越大，思乡越切、想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想枣树]

1. 教师：除了这些词、句外，课文前几段中还有没有表达这种思乡之情的词语？

第3段：殷切

明确

第7段：劈头

（引导学生体会） 4．教师小结：通过老人这番朴实的话语，通过作者这些朴实的描写，我

们可以真切地感受到老人在想家了。真是：朴实的话语，浓浓的乡情。[板书：