设疑式

设疑也是导入新课，指导学习的一种好方法。以设疑的方法提问题可造成悬念，引导学生主动阅读课文，根据问题指引的方向，寻求正确的结论， 从而达到教学目的。例如《珍贵的教科书》，这样开讲：教科书对我们来说， 人人都有，随处可见。你们可知道，在革命战争年代，教科书是多么的珍贵！ 我们的一位指导员为了保护一捆教科书，献出了自己宝贵的生命。你们想知道这是为什么吗？这段导语很有吸引力，可强烈感染学生达到教师预定的目的。