反馈型

有的课文比较浅显，中心较明确，教师可充分利用幻灯、录音等教学手段编制信息传递程序，用视听刺激充分调动学生的形象思维。在引导学生自学的基础上，教师及时把握学生的学习反馈信息。在学生大信息量理解课文之后，用省下的时间指导学生训练，培养学生的理解和表达能力。这种课型不仅仅是个提高信息传递速度的问题，从整体上看，更是教学手段、教学方法、教学结构的优化结构的优化组合，也是课堂内外，德智体美劳诸种训练目标整体结合的过程。既可开拓学生视野，又可发展他们的思维和语言，大大地提高学生的学习能力。