【教学内容及步骤】

一、知识拓展 1．教师：通过这个故事，作者想告诉我们一点什么呢？

明确：（学生齐读末段）改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。（学生勾画、批注）

1. 教师：这就是作者想要告诉我们的。透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。

[板书：友人→民族]而且，这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。[板书：思乡→爱国]古往今来，我们人类有着许多崇高而美好的情感，

思乡爱国是人类众多美好情感之一种。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇。我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品？（学生列举，并对其中的精彩句段体味、赏析）

1. 教师：课文讲到这儿，看看通过刚才的学习，还有什么疑问吗？（学生质疑，培养读书、思考问题的能力）

2. 教师设疑，突破难点：这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？

明确：从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。

从结构上看，枣核又是本文叙事线索。

从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。二、效果检测

教师：倘若，我请同学们借鉴这种以小见大的写法，构思一段文章，表达一种感情，而且用上“我想⋯⋯想⋯⋯想”的句子：

①你准备怎样说？

②你准备怎样拟题？（学生讨论、发言，反馈教学效果） 三、欣赏《月之故乡》，结束课文