拓深式

将所授的新课内容，通过改变思维角度、变条件等方式把问题加以拓宽、加深。这种形式的结尾用于学生由于种种原因容易对某些概念、规律发生误解的情况。如在讲完摩擦力后，学生知道 f=μN。若提出：质量为 m 的物体放在倾角为θ、摩擦系数为μ的粗糙斜面上向下滑动（或向上滑动）时，摩擦力如何计算。若物体静止在此斜面上时，摩擦力是多少？等问题，能使学生在“吃一堑，长一智”中加深对 f=μN 的消化和理解。