（二）物理是有趣的

这部分是教学的重点，备课、讲课都要占去主要的精力，教学时间也应充裕。

我们曾对两个学校的初三学生作过调查，认为最有趣的课程是物理的学生约占一半，这些学生中因为解开了头脑中的谜、因为物理有实验、因为听说物理有用、因为其他原因而对物理感兴趣的约各占四分之一。教材主要从前两个方面来说明物理有趣，而重点放在做实验上。

物理能解开头脑中的谜，不宜多花时间，不妨提两个学生们都熟悉但解释不了的问题问学生。例如，夏天烈日当空，狗为什么伸长了舌头大口大口喘气？由于地球自转，地面的速度达到每秒三百多米，但我们从地面向上跳起来为什么还落回原地？学生答下上来就告诉他们以后学过有关的物理知识便明白了。接着可以告诉学生：物理还要研究许多我们没见过或者没想过的现象，要通过观察、实验来研究。然后就做实验。

教材里选了图 0—2 至 0—5 所示的 4 个实验：用手指突然弹击盖在杯口上的硬纸片，纸片上的鸡蛋会随纸片一起飞出吗？用冷水能使烧瓶中的热水沸腾吗？隔着放大镜看物体总是放大的吗？散开的塑料捆扎绳，捋的次数越多，合拢得越紧吗”这 4 个实验都可以让学生先猜一猜，而后做。实验的结果与他们猜的相反，使他们感到惊异，他们的兴趣会更浓，印象也会更深。用手指弹硬纸片的实验，要注意弹纸片的手指必须在纸片所在的平面内

运动。假如这个手指是在同纸片垂直的平面内运动则纸片可能被掀起而不水平飞出。使烧瓶中热水沸腾的实验，要用圆底烧瓶，如果需要先将烧瓶中水烧沸，则可在烧水时进行后面两个实验，待水沸后撤去火，稍冷一会儿再浇冷水。放大镜和塑料捆扎绳的实验，器材易得，操作简单，都可让学生随堂

做。

教材中的这 4 个实验都可以用其他实验代替。实验越带有新异性和刺激性，即越超出学生已有的认识经验，越会引起学生兴趣。