随机应变法

随机应变法是教师根据课堂情况的变化，临时随机地引入新课的方法。它要求用得恰到好处，而不牵强附会。随机不是随便，必须切合本节课的内

容，引用得自然而巧妙。

例如，讲“光的反射定律”时，有一个学生用小镜将从窗外射进教室的光线反射在天花板上，于是天花板上出现了一个光斑，并不断地移动，把全班学生的视线都引到天花板上去了。不少学生看看天花板，又看看站在讲台上的教师，他们在想，老师会怎样收拾这个场面呢？教师并未批评这个学生， 而是稍加沉思（根据入射光线与光斑的位置，估计出入射点），立即叫出一个学生的名字，指出是他拿的镜子。顿时课堂内的学生个个瞪起疑惑不解的大眼睛，特别是搞小动作的本人，更感到莫名其妙。他们在想，老师是怎么知道的？此时教师说：“镜子我并没有看见，因为镜子是放在桌面以下，根本看不见。我是根据物理知识判断出来的”。学生疑惑的眼神立即换成了强烈的、惊讶的“欲知究竟”的表情。“好，今天我们就来讲解这方面的物理知识”，教师说，并板书标题：“光的反射定律”。以上全部过程只二、三分钟。

这种引入新课的方法，虽说是“随机应变”式的，但这种机会的几率是很小的，可说是罕见的，我们不能每节课都去找到可提供的“机”。所以， 这种方法决不是不去备课而到临时去寻“机”而应“变”，相反，必须是努力钻研教材，认真备课，对教材掌握的十分熟练，又有丰富的教学经验以后， 才能抓住这突然出现转瞬即逝的良机，加以利用。