以诗词激趣

诗词是历代文人广泛接触自然，细致观察自然的产物。恰当地将诗词引入教学，便于设悬立疑创设物理情境，在诗情画意中，激起学生强烈求知欲望和学习兴趣。如：在讲光的直线传播时，用苏轼诗“峰多巧障目，江远欲浮天”顺理成章地得出光沿直线传播的结论；用“夕阳返照桃花渡，柳絮飞来片片红”来讲物理颜色的成因⋯⋯，这样，教学中以诗词引趣，以意激情收到了显著的效果。使学生自然进入最佳心理状态和学习状态。同时，对启发学生思维、调节学生情绪、集中学生注意、强化学生记忆、陶冶学生情操均起到了积极的促进作用。