【教学过程】

（一）复习旧课，用演示实验引入新课。

师： 1.凸透镜对光线有什么作用？（有会聚作用）

1. 还有什么作用？（演示用凸透镜对准发光的白炽灯，在光屏上能得到灯丝的像。）

2. 通过凸透镜对成像规律的应用引入照相机。

（二）研究凸透镜成缩小实像的条件。

师：1.观察和实验是物理学基本的研究方法，本节我们一起做实验研究凸透镜成缩小的实像的条件。

2.介绍实验器材。复习焦距，并用粉笔在光具座的尺上标出光心、1 倍焦距和 2 倍焦距的位置；从左到右放置好蜡烛、凸透镜和光屏，介绍物距、像距。

学生实验：点燃蜡烛，调整烛焰、凸透镜、光屏三者高度，使它们的中心大致在同一高度上，保证烛焰的像成在光屏中间。

第一步：将蜡烛放在远大于 2 倍焦距处。移动光屏，观察，直到光屏上出现明亮、清晰的烛焰像。

回答问题：（1）像是倒立的，还是正立的？（答：倒立的）是放大的， 还是缩小的？（答：缩小的）

（2）请观察物距和像距的范围（答：u＞ 2f，f＜v＜2f。）

第二步：缩小物距，但仍保持大于 2 倍焦距。移动光屏，注意观察像和像距的变化。

回答问题：（1）物距、像距怎样变化？（答：物距减小，像距增大，但仍满足 f＜v＜2f。）

（2）像的大小怎样变化？（答：比第一步中的大，但仍然是倒立、缩小的。）

第三步：再减小物距，让它等于 2 倍焦距。移动光屏，观察像距和物距。

回答问题：（1）像距多大？（答：等于 2 倍焦距。）

（2）所成像有什么特点？（答：倒立、与物体大小相等。） 吹灭蜡烛。

师生一起归纳总结实验结果：u＞2f 时，成倒立、缩小的实像。用投影仪把上述实验中的成像情况演示一遍，巩固认识。

用投影仪打出平面镜成虚像和凸透镜成实像的原理图。通过对比讲解实像和虚像的区别。

（三）物理知识是有用的，照相机就是利用凸透镜成缩小实像的原理制作的。

1. 说明了解和使用照相机是中学生应具备的科学常识，激发学生的学习愿望。

2. 用投影仪打出照相机的原理图和主要组成部分。说明镜头和胶片的作用。

讲述照相过程：拍摄、冲片、洗片。

1. 出示导弹基地的照片。简介基地情况。增强学生的国防意识和学习责任感。

出示两张拍摄效果不同的导弹基地照片，让学生对比。

提问：（1）两张照片有什么不同?（答：一张清晰，一张模糊。）

（2）为什么会出现上述情况？（学生思考） 师：介绍调焦环及其作用。

用录像播放电脑模拟的调焦过程，巩固物距、像距变化的关系。

1. 出示三张明暗程度不同的照片：一张曝光过度，发白；一张曝光不足， 太黑；一张曝光适度。让学生对比三张照片、找原因。

师：照相时要控制好曝光量，才能拍出好的照片。曝光量用光圈和快门控制。

观察照相机的光圈环，介绍它的作用。用电脑模拟用光圈的大、小控制进入镜头光线的多少。

介绍快门及其作用，说明快门是控制曝光时间的。

（四）总结归纳本节学习内容。以提问方式总结归纳：

1. 凸透镜成缩小实像的条件是什么？

2. 照相机的原理是什么？镜头和胶片起什么作用？调焦环起什么作用？光圈环和快门起什么作用？

1. 学生回答课本 68 页练习。

2. 以竞赛抢答方式解答下面 3 道题：

1. 做实验，得到蜡烛清晰的像后，用白纸遮住凸透镜的一半，观察有什么变化，并回答为什么。

2. 观察两张物距不同的等大相片。说明照相时，哪张相片物距大，哪张相片像距大？

3. 用投影仪打出最后一题：一个物体到凸透镜的距离是 3 米，在光屏上得到这个物体缩小的实像，那么所用凸透镜的焦距是： ( )

A.大于 6 米 B.大于 3 米

C.大于 1.5 米 D.小于 1.5 米

1. 奖励获胜组，让组长实际操作照相机给本组同学照张相片。

（五）布置家庭作业：练习使用照相机。附：主要板书