常年性备课

主要是知识的积累与更新，教学基本功的训练，教学艺术的修养，教学对象的考察与研究。教师应常年坚持阅读三至五种有关教学的专业杂志。把杂志上介绍的关于教材分析处理，教学方法的选择与运用，习题的设计与解题技巧等好的经验按教材的章节顺序分类写出索引、文献卡片，以备选用。同时每个学期有计划地选读一至二本本学科或教育科学方面的专著不断加深

加宽知识面。对所任课班级的学生，建立个性和学习情况登记卡，把平时观察调查的情况以及课堂上、作业批改中反馈的信息及时记人卡片，并定期分析研究学生个性特点、学习态度变化等。

常年性备课要做到“三常”：常备常钻研，常备常修改，常备常补充， 切忌一劳永逸和死抄书本。要做到这点，教师必须汲取知识营养，教学本身要求教师要有渊博的知识，一个优秀的教课者，他会像蜜蜂酿蜜一样，不辞辛劳，勤奋劳动。蜜蜂为了酿蜜往返于蜂巢和花丛之中输送蜜源，教师为了在课堂上酿出最好的“蜜”，他就会不断往返于课堂和知识海洋中汲取、储存、输送“蜜”源。只有这样，讲课时才能左右逢源，滔滔不绝。老师开怀畅论，言简意赅，条理清楚，学生学得轻松，触类旁通，心领神会。这样， 师生之间自然是心心相印，思想一致，这必是一节成功的课。若平时不注意知识补充，临渴掘井，课上必是招架不住，生搬硬套，理缺词贫，课堂师生情感不情，教师条理不清，听者枯燥乏味，教师力不从心，其结果：教师厌教，学生厌学，此必是失败之课。